为了在疫情之后的新学期能有效开展教育教学活动，我院投资管理教研室于9月9日开展了“新学期‘双线’教育教学有效衔接”专题教研活动。会议中针对“疫情对学生心理产生的影响”、“学生心态是否发生变化”、“半年的家居生活是否改变了孩子们的价值观和人生观”等论题，各位老师都积极发表了自己的观点和看法。
一、病毒危害人们的身体健康，疫情也影响着人们的情绪和心态。疫情过后，大学生的学习逐渐恢复，生活也步入正轨，但疫情留给大学生的心理阴影没有完全抹去，疫情对大学生的心理影响不容忽视。目前大学生的心理问题主要有以下几个方面：一是过度恐慌出现人际交流障碍。二是环境改变产生群体性焦虑。三是居家学习出现懈怠情绪。我认为目前针对大学生的心理疏导很重要，不仅要关心他们的学习，更要关系他们的心理健康。主要从以下几个方面进行：一是帮助大学生树立正确的价值观。二是接纳自己的负面情绪。三是用行动化解各种心理问题。
二、利用平台数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师反馈的作业等数据，结合班级实际精准分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估。结合作业情况发现问题，调整教学内容，制订学科学期教学计划。掌握学校开学教学衔接状况，组织线下与线上混合教学模式研讨，将线上教学作为线下教学的有益补充。教师要结合线上作业反馈和在线答疑情况，做好统计分析。
三、线上学习是集中学习的延伸，但又不是集中学习的简单迁移。线下学习更注重实际效果，但也受时间和条件的约束和限制。无论是采取哪种方式学习，都要注意创设一定的学习交流情境和氛围，更要考虑实际教学效果，根据情况合理取舍，逐步摸索出适合自己班级和学科的有效方法。
四、在教学衔接上，教师的教学状态十分重要。疫情期间的教学工作给教师带来新的挑战：线上教学中，他们被“倒逼”着摸索实施一套全新的教学方式；开学后，防疫与教学双重点的工作任务使他们更加紧张、忙碌。要做到忙而不乱，一方面，教师要积极调整教学状态，尽快适应三尺讲台，开展课堂教学；另一方面，教师可改善教学方法，适当利用前期线上教学资源，多方发力，更快、更好地完成线上教学与课堂教学的衔接。
此次专题研讨活动，加强疫情期间学生心理
危机预防，通过线上线下教育深度结合，帮助学生更好地适应新学期的学习和生活。投资管理教研室以终为始，夯实过程；直面短板，增效提质。以百倍的精神，线下线上巧衔接，精准发力谱新篇！